El profesorado teletrabaja sin descanso.
La situación actual, imprevista y en mitad del curso académico, nos ha obligado a todos, alumnos, docentes y familias, a adaptar nuestros recursos y contenidos con el fin de trasladar nuestras aulas a casa en un tiempo record.
En el caso de Educación Infantil desde que comenzó el confinamiento, todo el Equipo han estado en contacto con las familias tanto por correo electrónico, así como por teléfono en los casos que han sido necesarios.
Además se ha utilizado el blog: La ventana de Infantil para enviar las tareas a los alumnos/as. Dicho blog está puesto en la página web del Centro. Además, a partir de mayo, se crearon los correos a todos los alumnos de infantil e ingresaron en su clase virtual de Classroom, para que fuera más privado y organizado la entrega de material visual (fichas y vídeos).
Las tareas están enfocadas en las tres áreas de aprendizaje, así como de inglés, religión y psicomotricidad. Siempre con el objetivo de que el alumno/a no perdiera el ritmo de aprendizaje y las rutinas marcadas.
Pero, ante todo, no olvidamos seguir manteniendo la cercanía con las familias en esta dura situación, teniendo en cuenta todas las circunstancias y adaptándonos a las situaciones particulares de cada una de ellas. Para ello se empezó a utilizar la aplicación de Google Meet, siempre dentro del dominio del Colegio (para mayor seguridad y privacidad).
En la etapa de Educación Primaria lo primero que se hizo fue crear una vía de comunicación para enviar las tareas, ésta fue crear un blog para las tareas desde 1º de Primaria a 4º de Primaria, ya que 5º y 6º trabajan ya con Classroom. Además, también se les facilitó el correo corporativo a cada alumno/a para que el envío de tareas fuese más seguro, privado y organizado. Aprovecharon las clases virtuales de Classroom para organizar reuniones a través de Google Meet.
Se ha creado un planning de trabajo lo más parecido a un día en el colegio, pero programando las actividades lunes, miércoles y viernes. Hemos intentado que nuestros estudiantes sigan el curso y descubran otras maneras de trabajo de forma muy positiva.
Estas herramientas son de fácil manejo, conocidas por nuestros alumnos y que son de gran utilidad ahora desde casa.
Hemos visto la necesidad de ser realistas y de no sobrecargar a nuestros alumnos ni a sus familias con un gran número de tareas, intentando siempre adaptar las actividades en cuanto a la forma y al grado de dificultad de cada una de ellas.
A día de hoy tenemos multitud de herramientas para poder dar clases virtuales y llevar el aula a sus casas, pero debemos adaptarnos poco a poco para conseguir que los contenidos lleguen de la mejor manera posible.
En la Etapa de Secundaria se ha empleado también la herramienta Classroom para enviar tareas a nuestros alumnos desde los distintos departamentos.
- Hemos adaptado las programaciones didácticas y los criterios de evaluación y calificación con el fin de que esta nueva forma de trabajar no suponga en ningún caso un motivo de desfase en ninguno de nuestros alumnos.
- Hemos trabajado a distintos ritmos con el objetivo de atender a todos, reforzando y consolidando contenidos con aquellos alumnos que no habían alcanzado ciertos objetivos antes de la suspensión de la actividad lectiva presencial y avanzando con quienes no han tenido dificultades durante el curso ni tampoco durante la formación a distancia.
- Hemos hecho todos un gran esfuerzo por aprender nuevas formas de comunicarnos con los alumnos y de comunicarnos también entre todos los miembros de los equipos docentes.
- Hemos puesto en marcha maneras de enseñar y de evaluar que nunca antes se habían consolidado en la comunidad educativa como hasta ahora con el fin de que la situación de excepcionalidad que estamos viviendo interfiriera lo menos posible en la vida escolar de cada día.
Así mismo, profesores y tutores han mantenido contacto individual con las familias con el fin de conocer las situaciones personales y tratar de comprender, acompañar y paliar en la medida de lo posible las dificultades por la que están atravesando.
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